Att bygga ordförråd
– fyra tips som verkligen funkar
Språket är nyckeln till lärande – och ett rikt ordförråd är en av de viktigaste byggstenarna för att hänga med i skolan. Därför är det extra viktigt att alla barn redan i förskolan får bra förutsättningar för att förstå, använda och reflektera över ord. För barn med DLD (språkstörning) och barn som har ett annat modersmål än svenska är detta ännu viktigare. Utan ett gott ordförråd riskerar barnen annars att halka efter redan från start.
Här är mina fyra bästa tips för att stärka ordförrådet i förskolan:
1. Träna på rätt ord
Det svenska språket har över hundratusen ord, så det är inte konstigt att det kan kännas svårt att veta vilka man ska fokusera på.
Kärnord är ord som är mycket användbara, återkommer ofta och går att använda i många olika situationer. De är språkliga ”byggklossar” som barn kan kombinera på många sätt när de utvecklar sitt språk och som är särskilt viktiga för de barn som ännu inte har kommit så långt i sin språkutveckling. Kärnord är alltså inte beroende av ett specifikt tema, utan är ord som hjälper barnet att uttrycka meningar, vilja, känslor och behov i alla sammanhang.
Kärnord är alltså inte beroende av ett specifikt tema, utan är ord som hjälper barnet att uttrycka meningar, vilja, känslor och behov i alla sammanhang. Exempel på kärnord är
jag, du, här, mer, göra, inte, den, ta
De här orden kan ofta kombineras med varandra på nästan vilket sätt som helst för att uttrycka sig:
- ”Jag vill ha mer”
- ”Inte den”
- ”Ta den”
I materialet ”En dag med familjen Kippin” får du många förslag på hur du kan arbeta med kärnord på ett bra sätt. Länk till "En dag med familjen Kippin" här»
För de förskolebarn som redan kan många kärnord är det viktigt att börja bygga ett starkt ordförråd inför skolan. Här kan det också vara svårt att veta vilka ord som är lämpliga att arbeta med.
Forskarna Beck, McKeown och Kucan har gjort det enklare genom att dela in orden i tre nivåer. Nivå 2-orden, de ämnesövergripande orden är särskilt viktiga att arbeta med.
Det är ord som används i många olika sammanhang, till exempel jämföra, orsak och förklara. När barn får höra, prata om och använda sådana ord tidigt, blir det lättare för dem att uttrycka sina tankar och förstå mer komplexa texter senare.
OBS: Tänk på att alltid anpassa ordens svårighetsgrad efter barnens ålder och språkliga nivå.
I förskolan kan vi lyfta nivå 2-orden i vardagliga situationer, vid högläsning och i lek – på så sätt bygger vi en stark grund för barnens framtida språk- och kunskapsutveckling.
Exempel på nivå 2-ord som kan passa för barn i förskoleåldern:
- Kommunikation och samspel: dela, samarbeta, försöka
Beskrivande och jämförande ord: likadan, olika, tung
Tid och förändring: innan, efteråt, snart
Känslor och tankar: fundera, orolig, lugn
Här har vi lagt en lista med förslag på nivå 2- ord som kan vara lämpliga för barn i förskoleåldern.
Att arbeta med sekvensbilder kan vara ett bra sätt att brodera ut språket med fler nivå 2-ord. Till exempel Sekvensbilder, Hitta slutet »
2. Gör ordförrådet djupare – inte bara bredare
Det räcker inte att barn bara kan säga eller känner igen många ord – de behöver förstå vad orden betyder för att kunna använda dem på rätt sätt. Därför är det viktigt att arbeta med ordförrådet på djupet.
När barn får upptäcka hur ord hänger ihop, vad de betyder i olika situationer och hur de kan användas i samtal och lek, får orden verklig betydelse. Till exempel:
- stor kan betyda en stor hund eller en stor skillnad.
- vila kan betyda att ta en paus (”barnen vilar”) eller att något ligger stilla (stenen vilar på berget). Till exempel
- sätta kan betyda att placera något (sätt in mjölken i kylen) eller att starta något (sätt igång motorn). Genom att prata om ord, ställa frågor och låta barnen använda dem själva, utvecklas både språk och tänkande. Ett djupt ordförråd gör det lättare för barn att förstå nya begrepp, delta i samtal och lyckas i skolan. Vi vet också att barns djupa ordförståelse stärks av förståelse för hur orden hänger ihop med varandra i hierarkier med överordnade och underordnade begrepp (till exempel djur – däggdjur – hund – tax).
Repetition i varierade sammanhang bygger djupare förståelse.
Förslag på material som kan hjälpa till att bygga ordförrådet på djupet:
3. Involvera hela familjen
Informera vårdnadshavarna om vilka ord ni arbetar med och uppmuntra dem att använda orden i vardagssituationer hemma. Om möjligt kan hela familjen delta i träningen.
Uppmuntra till samtal hemma om ordens betydelser:
- Finns det ord som låter lika?
- Har barnet lärt sig ord som föräldrarna inte kan?
- Finns flera betydelser av samma ord?
För flerspråkiga barn är det bäst om föräldrarna översätter orden till det språk de vanligtvis använder med barnet. Då får barnet använda orden på flera språk och knyta betydelserna till olika sammanhang.
Sådana diskussioner gör att barnen reflekterar över språket och stärker både förståelse och användning. När hemmet och förskolan samarbetar blir språkträningen mer meningsfull.
Vi har många spel och böcker som är perfekta att använda i hemmet för roliga språkstimulerande aktiviteter. Till exempel: Länk till Gissa ordet » eller Länk till Spel med andra ord »
4. Repetera och återvänd
Att lära sig nya ord är bara första steget. För att orden ska fastna behöver barnen öva på dem flera gånger. Återkallningsövningar, där man återvänder till ord som barnen redan lärt sig, är därför mycket viktiga.
Barnen kan höra, säga och använda orden om och om igen i olika aktiviteter och lekfulla sammanhang. Det kan handla om små upprepningar under dagen, vid samling, i lek eller måltider. De kan också använda orden i egna berättelser eller rita bilder som visar ordens betydelse. Ett annat tips är att spela spel där vissa ord behöver upprepas många gånger. Till exempel Memory eller Finns i sjön.
Genom att återkomma till ord regelbundet blir det lättare för barnen att använda dem spontant i samtal och utveckla ett djupare, mer hållbart ordförråd. Att spela ett spel där orden upprepas flera gånger kan vara ett bra tips. Till exempel Monsterlandet »
- För barn med DLD: använd tydliga bilder, repetera flera gånger och låt barnen peka om de inte vill svara muntligt.
